2020. május 14., csütörtök

2020.05.14., csütörtök Magyar irodalom 6.a,b 1. csoport!!!


Kérlek, figyelj oda!!! Oldd meg a feladatokat, majd küldd el nekem ma délutánig!😊
Dolgozat: Arany János – Toldi 
1., Egészítsd ki a Toldi keletkezési körülményeiről szóló hiányos mondatokat! /9 pont/
Arany János …..-ban a ………………….. pályázatára írta meg a Toldit. A művel …….. a pályázatot, a kitűzött ….. arany helyett ……-at kapott. Elnyerte ……………. barátságát, és országosan ………. lett.
Később alkotását 3 részesre bővítette, amelyeknek címe: ………………..,    ……………….     
 
2., Ki mondja és kinek a következő mondatokat? Elég, ha a válaszokat írod csak le, az idézeteket nem kell! Konkrétan nevezd meg, nem elég annyi, hogy ’Toldi’! /14 pont/
a., „Hé, paraszt! Melyik út megyen itt Budára?” –
b., Jaj, fiam! Ne kérdezd az én esetemet:
   Ma temettem el két vitéz gyermekemet!” –
c., „Kérlek édes fiam! Ne kívánd halálom!
     Minden vagyonomat ím neked ajánlom…” –
d., Azt mondád: igen nagy erő lakik benne:
   Csodálnám, ha harcra kedve mégsem lenne.” –
e., Édes anyádasszony ezt neked küldötte,
   Maga dagasztotta, maga is sütötte.” –
f., „Köszönöm, köszönöm felséged kegyelmét,
     Méltatlan öcsémről ily jó hiedelmét!” –
g., „Be szép vagy! Be nagyon illel leventének!
     Isten sem teremtett tégedet egyébnek!” –                                                                  

3., Válaszolj! /4pont/
Ki volt a mű főhőse? –
Mi volt a főhős célja a műben? -
Mikor és hogyan érte el ezt a célját? -                                                                      

4., Milyen költői képekre/ eszközökre ismersz a következő idézetekben? /4 pont/
„Akkor bútt fel a nap az ég karimáján,
  Meg is akadt szeme a fiú ruháján.”       -   ?
„Mint komor bikáé, olyan a járása…”    -  ?                                                        
„Hanem elgondolkodott az ő farkasáról…” -   ?
„Megszólalt most Miklós:…” -  ?          
                                                                         
5., Mi a mű műfaja? /1 pont/

6., Toldi Miklós története alapján fejezd be a következő mondatokat! /4 pont/
A művet olvasva az jutott eszembe, hogy………………..
Azt nem értettem, hogy…………..
Miklósnak azt tanácsolnám, hogy …………………
Azt üzente számomra a mű, hogy………………….                                                           
Összesen: 36 pont/

2020. 05. 14.- 05. 15. Angol nyelv 1-es csoport

Kedves Gyerekek!

A munkafüzet utolsó oldalán található rendhagyó igék múlt idejét folytatjuk:
(az igék jelentését írjátok le a táblázatba!)
sell-sold (elad)
send-sent (küldeni)
set-set (beállít)
sing-sang (énekelni)
sink-sank (elsüllyed)
sit-sat (ülni)
sleep-slept (aludni)
smell-smelt (szagolni)
speak-spoke (beszélni)
spell-spelt (betűzni)
spend-spent (tölteni/költeni))
stand-stood (állni)
steal-stole (lopni)
stick-stuck (ragaszt)
sweep-swept (seperni)
swim-swam (úszni)

Tanuljátok meg az igék múlt idejét!

A tankönyv 40. oldalán található Holidays olvasmányból válasszatok ki 2 db részt és fordítsátok le a füzetbe!
Az előző órán megjelölt feladatok megoldásai:
A tankönyv 39. oldal 3. b feladat megoldásai:
1. have
2. had
3. take
4. took
A tankönyv 39. oldal 4. a feladat megoldásai:
2. Did you take your bike? Yes, I did.
3. Did you swim in the sea? No, I didn't.
4. Did you have picnics on the beach? Yes, I did.
5. Did you speak English? No, I didn't.
6. Did you buy anything? No, I didn't.
7. Did you like the food? Yes, I did.


2020. május 13., szerda

2020.05.13. Szerda Matematika 6 a- b. 2. csoport

Összefoglalás, gyakorlás

Tankönyv
241. oldal/ 1, 5. feladat
Az ötödik feladatnál elég, ha leolvasod a diagramról a százalékos értékeket.

És végül egy önértékeléssel kapcsolatos kérdés_ egy százalékérték!
Szerinted hány százalékban teljesíted a kiírt matematika feladatokat? 

Jó munkát!

A feladatokat a következő címekre küldhetitek:

filepajtony@gmail.com

2020.05.13-14. szerda-csütörtök

Sziasztok Gyerekek!
Ma és holnap a kislabdahajítást kell gyakorolni és felmérni otthon! 
Erős bemelegítést szükséges végezned, azért hogy ne sérülj meg! Ez csukló-, kar-, törzskörzésekből, törzsfordításból, törzshajlításból és néhény szökdelőgyakorlatból álljon. Ezután készíts egy zoknigombolyagot két darab zokniból. Ha van elég hely a dobáshoz, akkor az udvarra, ha nincs, akkor menj ki egy rétre (ahol nincs senki)! Jelöld meg a dobóvonalat, ahonnan fogod végezni a dobásokat! Dobj tízszer - kis pihenőkkel - nekifutásból, egymás után minél messzebbre. Dobókézzel ellentétes lábaddal támassz ki haránttrepeszállásba a dobóvonal mögött! Ha sikerült, akkor valamivel jelöld meg azt a helyet, ahol leesett a labda. Ezt a jelölést mindig a legnagyobb dobásodhoz rakd át! A dobások végeztével járásban nagy lépésekkel mérd meg legnagyobb dobásod távolságát a dobóvonaltól!
Az eredményt töltsd fel a Krétára! 
Aki papíralapon viszi a tanulnivalót, az hozza vissza az iskolába!
Határidő: 2020.05.22.

Jó munkát!
Szép napot kívánok!
Zoli bácsi
2020.05.13. szerda 6.ab Erkölcstan

A tudomány felelőssége: Tk. 108-109. oldal
Írd le a füzetbe és foglald mondatba azt a kifejezést, amit az 1. feladatból kiválasztottál, úgy, hogy a pozitív (jó) és  negatív (rossz) oldalát is bemutatod!
Erre példa a 2. feladat!

2020.05.13. Szerda Matematika 6.ab/1

Kedves Gyerekek!

A mai napon a grafikonokról és a diagramokról tanulunk. Az online órán tanultakat a tankönyv 185. és 186. oldalán találjátok meg.(1. és 2. mintafeladat)
Megoldandó feladat:
Munkafüzet 138. oldal 1. feladat.
Határidő: 2020.05.15.

2020.05.13., szerda Magyar nyelvtan 6.a,b 2.csoport!


Füzetbe írd!
                                                                        A számnév
A számnév élőlények, tárgyak, dolgok számát, mennyiségét, a sorban elfoglalt helyét megjelölő szófaj.
Fajtái:
1., Határozatlan számnév
pl. : sok, rengeteg, kevés….
2., Határozott: - tőszámnév  pl.: 5,77,2020….
                        - törtszámnév pl.: 2/10;  5,5
                        - sorszámnév pl.: 5. (ötödik), 39. (harminckilencedik)
Kérdései: hány? mennyi? hányadik? hányad?
A sok és a kevés számnevünket a melléknévhez hasonlóan lehet fokozni:
sok – több – legtöbb – legeslegtöbb
kevés – kevesebb – legkevesebb – legeslegkevesebb

Dolgozz a munkafüzetben! Olvasd el a 87. oldalon az 1., feladat szövegét!  Oldd meg a szöveghez kapcsolódóan a c., feladatot (táblázat)!!! Az a., és b., feladatokat NEM KELL!!!

Online gyakorlásra (nem kötelező!) :


2020.05.13., szerda Magyar nyelvtan 6.a,b 1. csoport!



Először olvasd végig a helyesírási tudnivalókat, majd írd le a füzetedbe!!!
A számnevek helyesírása
1.)    A számok tagolása
-         kétezerig minden szám nevét egybeírjuk; ezen felül csak a kerek ezreseket és a milliósokat
14 tizennégy,896 nyolcszázkilencvenhat, 1772 ezerhétszázhetvenkettő,
53 000 ötvenháromezer, 62 000 000 hatvankétmillió
-         kétezren felül a számnevet - hátulról számolva - hármas számcsoportok szerint tagoljuk, és a csoportok közé kötőjelet teszünk
        3 016 = háromezer-tizenhat
     47 563 = negyvenhétezer-ötszázhatvanhárom
7 490 530 = hétmillió-négyszázkilencvenezer-ötszázharminc
2.)    A sorszámnevek helyesírása
-         a számok után pontot teszünk
1. osztály, 3. sor, a 10–12. oldalon
-         a pontot a toldalékokat kapcsoló kötőjel előtt is megtartjuk
3.-nak futott be, a 8.-ba jár, a 10.-kel, a Tutaj u. 4.-ben
3.)    A törtszámnevek helyesírása
-         különírjuk: ha a  kifejezés csak ebből a két szóból áll:
két harmad, négy ötöd
-         egybeírjuk:  ha az egész egy részét jelöli /más szó is járul hozzá, valamint az órát jelölő kapcsolatokat:
az ország kétharmad része, háromnegyed óra múlva találkozunk

A keltezés:
1.)    Dátum írása
-         2012. szeptember 1.  /     2012. szept. 1.  /   2012. IX. 1.    /  2012. 09. 01.
2.)    Pontok az évszám után
a)     van pont
1848. március 9.
1848. áprilisi
1983. évi
1918. október végén
b)     nincs pont
-          birtokviszonyban vannak (valaminek a valamije)
1848 márciusában, 1944 őszén
-          időt jelölő névutó van az évszám után
1848 előtti, 1849 utáni,
3.)    Toldalékok kapcsolása a dátumokhoz
-         pont nélkül, kötőjellel
az 1838-i árvíz; Magyarország 1514-ben; 1848. márc. 15-én
1983. december 20-a és 31-e között, 1983. december 10-e óta

 Olvasd végig újra a leírtakat, próbáld megemészteni!!!😉
2020.05.13. Szerda Természetismeret 6.a osztály
A vizek és vízpartok gerinces állatai II.: tankönyv 112-113. oldal, munkafüzet 104/8,9., 105/10,11,12.

2020. május 13. szerda / 6. B / RAJZ - VIZUÁLIS KULTÚRA

34. óra. : Látvány utáni tanulmányrajztól a dekoratív kompozícióig. A kézforma térbeli helyzetének vizsgálata, befoglaforma, tónusok
Dekoratív felet kialakítása. Kompozíciós ték a kéz formával. Absztrahálás, mintatervezés.

Feladat: 
1. Rajzoljátok le a kezeteket egy adott pozitúrában grafitceruzával - tanulmányrajz, majd még egyszer egy másik formációban. Legalább kétszer egy rajzlapra. Közel méretarányosan, lehet kisebb méretben, mint a valóságos mérete a kezeteknek. 
Amennyiben úgy érzitek, hogy könnyebb az a megoldás, hogy lefotózzátok, vagy lefotóztatjátok valakivel a kezeteket 2 különböző mozdulatban....megengedhető. Ki is nyomtathatjátok, vagy a telefonról is figyelhetitek. 
  Valósághűségre törekedjetek, finom tónusozással, vonaltónussal. Ahogyan itt lenn látjátok, a tankönyvünkből. A fény-árnyék finom átmenetére is figyeljetek.
  Koncentrálást igényel, fejleszti a formaérzéketeket, a vonalkultúrát, a tónusozási technikát (satírozás, árnyékolás) és az arányérzéket. Az irányokat, szögeket s figyelni kell!

  2. Készítsetek egy színes kompozíciót a kezetek lenyomati formája segítségével. Sokféle kereszteződése lerajzolható a kezeteknek, fedjék át egymást, majd jöhet a hideg-meleg, világos-sötét ellentétek létrehozása!
  A 2. feladat jövőhéten is folytatható, befejezhető. Most az 1. feladat a fontos!


Ezek a kereszteződések és ritmusos színezések itt sávos kompozícióba vannak rendezve. Egymás alatt keskeny sávokban. Nektek ez így nem kötelező, mert ehhez sok színes rajz kell, amikből hosszú sávokat vághattok ki, majd egymás alá ragasztjátok a sávokat. Ez nagy munka! Elég lesz egyetlen lapra, több irányban körülrajzolni a kezeteket, ezek metsszék át egymást, azaz takarhatják egymást, majd bevetitek a színeket. Legyen ritmusa a színeknek, világos-sötét foltoknak. Jövőhéten elég befejezni ezt!



2020. május 12., kedd

2020. május 13. szerda / 6. B / TERMÉSZETISMERET

64. óra: A tanév témaköreinek ismétlése : I. A Föld és a Naprendszer
Kedves Gyerekek! Néhányan elküldtétek az összefoglalást, de még sokan nem. Ma még várok ezekre a kitöltött lapokra, amiket beszkennelve , vagy jól lefotózva kellene elküldeni! Jelest, vagy jó jegyet lehet kapni rá, így érdemes elküldenetek. Estig várom, majd elküldöm a jó válaszokat, de ezt követően már nem adok rá jegyet.
Tudom, nem könnyű, mert az utóbbi 3 nagy témakört érintik a kérdések, nem csak a "Vizek és vízpartok" élővilágát ( a "Hazai erdők" - és a "Rétek, mezők, szántók" életközösségeit is)
Mai órától ismételjük az év összes témakörét az első témakortól.

I. TÉMAKÖR: A FÖLD és a Naprendszer: 
Tankönyvben elkezdhetitek olvasgatni az első két leckét, majd jövőhéten a következő 2-3 leckét.
Nincs kötelező feladat! A füzetvázlatok átolvasása is ajánlatos. A célunk az, hogy tudásotok legyen!!!
Olyan formában ismételünk még, hogy igyekszem filmeket küldeni nektek az aktuális témakörhöz!
Kereshettek online játékokat is ezekkel a témákkal kapcsolatban, internetes kompetenciamérőket. Nagyon ügyesen tájékozódtok az online térben. Keressetek szórakoztató oldalakat a csillagászat, Föld, Hold, Nap témában.
Ma ezt a három filmecskét küldöm és ajánlom figyelmetekbe, nézzétek végig, nagyon jók!

https://www.youtube.com/watch?v=slO7G_142-o

https://www.youtube.com/watch?v=m4RBBHDklWY

https://www.youtube.com/watch?v=gakCP9wTEq0

2020.05.12. kedd 6.a és 6.b Ének

Nézd meg az alábbi videókat és tanulj belőle! Írni most nem kell!!
Klasszikus műfajok: Az opera
Klasszikus formák bemutatása
A klasszikus szimfónia és zenekar:

2020.05.12 Kedd_ Matematika 6 a- b 2. csoport

Tört rész és a százalékszámítás kapcsolata

Hogyan célszerű átalakítani a törteket úgy, hogy az számunkra “kedvező” legyen, azaz könnyedén tudjunk belőle százalékértéket számolni.

Példák:

a)      1 / 2 = ___ / 100

A fenti törteket rendre 50-nel kell bővíteni, aminek következtében azt kapjuk, hogy: 
1 / 2 = 50 / 100
A kapott törtből egyértelműen le lehet olvasni, hogy az hány százalékot jelent, ugyanis (ha a tört nevezője 100, akkor) a tört számlálója éppen a százalék mértékét jelenti.
Azaz valaminek az 1/2 része az nem más, mint annak a valaminek az 50%-a (százaléka).

b)        3 / 4 = ___ / 100

Itt 25-tel kell bővíteni, aminek következtében azt kapjuk, hogy: 
3 / 4 = 75 / 100
Azaz valaminek a 3/4 rész jelentése 75%

Feladat

Hogyan bővítenéd a következő törteket? Kövesd az előző példákat!

c) 2 / 5 = ___ / 100
d) 7 / 10 = ___ / 100